@ -10,7 +10,7 @@ summary: Hoe kan een minimale technologie een maximale leerervaring opleveren? W
Kom naar Varia om de zondag langzaam en rustig te beginnen met collectief lezen. Tijdens iedere sessie van Read & Repair zetten we een tekst centraal, soms in samenwerking met een gast. Tijdens onze laatste edities ontmoetten we elkaar online en ook deze editie zal online plaatsvinden.
Kom naar Varia om de zondag langzaam en rustig te beginnen met collectief lezen. Tijdens iedere sessie van Read & Repair zetten we een tekst centraal, soms in samenwerking met een gast. Tijdens onze laatste edities ontmoetten we elkaar online en ook deze editie zal online plaatsvinden.
In deze december editie deelt een groep Varia-leden (Cristina Cochior, Joana Chicau, Luke Murphy en af en toe Silvio Lorusso) enkele methodes en thema's die onderzocht worden in het kader van een residentie bij de School of Commons. Meer informatie over het project staat hier online: <https://www.schoolofcommons.org/labs/minimum-viable-learning>.
In deze december editie deelt een groep Varia-leden (Manetta Berends, Luke Murphy, Joana Chicau, Cristina Cochior en af en toe Silvio Lorusso) enkele methodes en thema's die onderzocht worden in het kader van een residentie bij de School of Commons. Meer informatie over het project staat hier online: <https://www.schoolofcommons.org/labs/minimum-viable-learning>.
In de afgelopen maanden is educatie, een collectief en sociaal dynamisch proces, veranderd in een online samenkomsten. Deze plotselinge overgang gaf niet veel ruimte om gegronde keuzes te maken over de vormen van interactie, de tools, of over de gekozen diensten en platforms. Binnen onderwijsorganisaties zien we een dubbele beweging: enerzijds een *centralisatie* van alle activiteiten door middel van één softwaresuite (bv. Microsoft Teams); anderzijds de standaardisatie van een *maximale* manier om te communiceren die bedoeld is om het klaslokaal na te bootsen (bv. videocalls).
In de afgelopen maanden is educatie, een collectief en sociaal dynamisch proces, veranderd in een online samenkomsten. Deze plotselinge overgang gaf niet veel ruimte om gegronde keuzes te maken over de vormen van interactie, de tools, of over de gekozen diensten en platforms. Binnen onderwijsorganisaties zien we een dubbele beweging: enerzijds een *centralisatie* van alle activiteiten door middel van één softwaresuite (bv. Microsoft Teams); anderzijds de standaardisatie van een *maximale* manier om te communiceren die bedoeld is om het klaslokaal na te bootsen (bv. videocalls).
